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班主任工作经验交流发言稿

发表时间:2012-5-14 来源:高二年级 作者:龙志勇 (共人浏览) 【字体:

尊敬的各位领导、各位班主任:大家好!

自担任班主任以来,我忙碌着、紧张着,同时也充实着、快乐着。在这里要感谢学校领导给我一次与大家交流的机会。我苦思冥想总觉得自己所做的事情太平凡、太平常,面对这么多班主任,尤其在座的有很多经验丰富、工作多年的班主任,让我有点班门弄斧的感觉。我今天只是本着学习的原则,借这次机会把自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享,希望能得到大家的指正。

一、对学生的管理要“严”

除了学校的校纪校规外,我让学生自己制定了班规,实行值日制度,责任到人。我这里说的的值日制度不是简单的卫生值日。除了卫生值日以外,还实行值日督察制度。具体如下:每天设值日班长1名,由全体学生轮流当值,值日班长负责督察卫生和学生仪容仪表情况,对于不符合要求的予以提醒、督促并做记录。负责纪律和考勤情况,对出现的问题要及时处理并做记录。要求值日班长要认真负责,如果有的问题没有得到及时发现和作纪录,要负一定责任。这样,就形成了一套完善的监督制度,能够随时随地发现问题,督促每一个学生遵守纪律,做好自己每天应该做的事情。 另外建立班内德育成绩表,将德育分数进一步细化。详情如下:扣分:因为纪律或卫生被学校扣分的,每扣1分在班内德育成绩表扣2分,对于打扫卫生不合格或违反纪律被值日班长记录或被老师发现的,班内德育里扣1分。加分:以宿舍为单位,如果一个宿舍累计两周没有因为宿舍卫生、内务和休息纪律扣分的,给该宿舍全体成员每人加2分,同样所有走读生为一个单位,若连续两周没有人迟到,每人加2分。值日班长每日评出做操最认真和教室打扫最好的同学,分别予以加分。班级德育成绩表每2周汇总一次,对于分数较高的学生予以表扬,并适当奖励,而对于德育排后10名的学生,则要严肃批评,并给予适当的惩罚。最后,在每次期中、期末学生的德育分数考评时将以班内德育成绩表为基准。 这样,通过实行值日督察和建立德育成绩表,对学生每日的表现都进行监督和总结,对学生的日常行为起到了有效的约束作用,从而使班里学生违纪的情况日趋减少,学习成绩也因为学习秩序的不断改善而逐步上升。在对待违纪学生的处理上,学生不可能百分百地去遵守纪律,学生违反了纪律要及时处理,动之以情,晓之以理,让他们首先认识错误,然后改正错误,我的观点是:一个学生偶尔犯错误很正常,成年了也难免,如果一个班级没有学生违反纪律反而不正常,犯了错误不可怕,可怕的是犯了错误不改正。因此,如何帮助学生去改正错误,才是解决一切问题的根本。学生违纪,切忌不管不问,更不能揪住不放,对于违纪学生如何处理取决于学生所犯错误的性质和态度。从长远来看,学生违纪,无论对于班级还是对于学生本人来说,未尝是一件非常糟糕的事情。如果学生违纪能够被及时发现,我们可以及时地对学生进行教育,这样,学生违纪倾向被及时遏止,从而防止了学生违纪性质的进一步严重化。反之,如果一个班级有很多学生违纪的情况,却没有被及时发现,表面上看起来很好,但存在的问题却可能很严重,长此以往,后果将不堪设想。因此,班主任应该把学生违纪看作是一次发现问题,解决问题的机会,才会在处理问题的时候恰当的把握好力度,避免了感情偏激的因素。让学生感觉到公平、公正、易于接受。

二、对学生要有“爱”

  作为一名班主任,除了严格要求学生外,我认为更重要的是对学生要有爱心。因为高中学生要比初中生更懂得爱,更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中,一方面表现出比较成熟、自信、顽强等。但另一方面又比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要得到老师的关爱,使他们有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生,他们平时听到的多是批评,他们最缺乏别人的理解及老师的关爱。因此,班主任不仅要在学习上,更要在生活上、思想上关心他们,爱护他们,使他们感到老师可亲。记得去年快放寒假的一个夜里1点多钟,一阵电话铃声把我从熟睡中惊醒,原来是从宿舍打来的,郭霞同学患了急病,我及时赶到宿舍,并与两位班干部一同将她送到林业医院,还为其支付费用近200多元钱,这一小小的举动让全班学生深受感动。

三、班主任工作要“勤”

我认为班主任要搞好班级工作还得“勤”。也就是说班主任一要勤深入学生的生活。当今的高中学生与过去的学生相比,有了明显的变化,即希望班主任和他们能打成一片,参与他们的各种活动,又希望得到班主任的尊重、爱护和关心,希望能直接得到班主任的多方面指点。为此我利用课余时间经常深入学生,了解他们的家庭,个人爱好,和他们谈论当今发生的一些大事小等等,真正成了他们无话不谈的朋友。我坚持每周到学生寝室去1-2次以上,查看他们的生活情况。现在有事外出后,学生还经常念道老师何时能回来。二要勤于观察。班主任要获得关于学生的第一手资料,就要事事留心、时时注意、处处发现,比如,在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度,在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念,在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法等等。三要勤于捕捉与学生交谈的机会。四要勤于用自己的双手给学生做出示范。比如,讲桌上的摆设。五要勤于思考。既要思考如何在自然状态下掌握学生的感性材料,又要思考通过怎样的途径、手段、方式、方法,才能实施有效的教育和引导;既要考虑全班的共性特点,又要考虑到不同学生的个性差异;既要考虑班级目标的远景性、整体性,也要考虑近景性和局部性;既要全面思考学生必须明白的“大道理”,又要考虑到各种具体的学习、工作、生活实际等等。

四、班主任工作要“等”

   班主任要平等地对待每个学生,关心每一个学生,不偏袒优生,不漠视差生。班主任在管理过程中,优生犯了规,要严肃处理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯错,因而处事过程中,切忌伤他们的自尊,要心平气和地说理教育,有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬,让他们找回自信。另外一个班级中,无论男女,不管优劣,班主任都应从生活、学习和思想等各方面去关注。平时多走进他们,利用班会时间共同解决一些问题,促进交流。

最后,班主任要费心打造一支强有力的班委,班上的工作放心让他们去做,不插手。让学生真正体会到班级是大家的,我好班级好,即使班主任不在的时候,班上仍是规规距距,爽心悦目的。同时注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响,不断提高自身素质,为学生树立良好形象。以上是我对班主任工作的一些粗浅体会,在今后的工作中我将继续和各位同仁探讨,向各位同仁学习。

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