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中考改革如何“闯滩”

发表时间:2009-11-5 来源:<云南日报> 作者:李沙青 (共人浏览) 【字体:

“一石激起千层浪。”中考制度的改革牵一发而动全身,不仅使沿用了几十年的中考招生制度发生根本性改变,更深层的意义在于,将树立一种崭新的教育质量评价观,一种现代教育观——面向全体学生,为不同潜能的学生发展提供条件。省教育厅基教处处长杨必俊说,这场改革对教育行政部门、校长、教师、学生及家长都提出了挑战。 

 

  教育工作者

  实施难度大  信心要坚定

 “上好学”的问题已经成为当前基础教育的主要矛盾,教育均衡发展呼之欲出。楚雄州教育局党委书记、局长李能说,推进教育区域均衡,努力实现教育公平,让每一个孩子都享受到公平教育的阳光,正成为基础教育发展的历史必然。传统意义上的教育对口支援、教师互派等举措已难以从根本上解决这一难题,区域内部均衡有愈演愈烈之势。高中阶段招生考试制度改革,对破解这一难题,提供了新的思路。

 实现区域内教育均衡发展,不是“削峰填谷”,而是要“扬峰补谷”,李能说,通过采取综合措施,努力办好每一所学校,力争做到学校校校有特色,教师人人有特点,学生个个有特长,促进基础教育由“有学上”到“上好学”的历史性转变,从而满足不同人群对教育的多种需求;有利于从根本上解决择校问题。实施“定向择优生”招生制度,为在最边远的初级中学上学的孩子提供进入区域内最优质的高一级学校学习的机会,对改善薄弱学校的办学条件、生源结构和提高教师队伍素质、学校管理水平、教育教学质量将会起到积极的促进作用。

 ag官网校长李暾认为,时下社会上“择校风”盛行,究其原因,是社会对优质教育的广泛需求和优质教育资源相对不足的矛盾所导致。现实教育政策中,集中巨额公共财政资金用于少数“窗口”、“重点”、“示范性”学校的建设,使重点学校肥上添膘,薄弱学校雪上加霜,更加拉大基础教育发展的差距,加剧基础教育不均衡发展,从而导致“择校风”越演越烈,重点学校与非重点学校之间差距越拉越大,广大百姓对基础教育不均衡发展现象越来越不满。

 李暾说,作为学校,首先应统一思想认识,既高瞻远瞩,认清形势,又脚踏实地,挖掘自身内涵,内强师资素质,外抓教育质量,顺应我省基础教育改革潮流,为实现我省基础教育均衡科学发展尽心尽力。红河州教育局潘光伟认为,此项改革将促使学校对未来发展进行深入思考,促使每一所高中学校思考要办成什么样的学校,培养什么样的学生,促进高中学校办出自己的特色。

 昆明市外国语学校高级教师、教研组长李文说,实行初中学生学业水平考试制度和综合素质评价制度,学生能得到一种全新的全面的客观的科学评价。踏踏实实过好三年的每一天,认真学好每门功课,多发展自己的业余爱好,加强与他人的合作与交流,参与社区活动服务社会,都有利于学生的健康发展。李文认为,每个学生都应该有权利享受成长,包括在中学阶段的成长,教师作为学生成长的见证者、陪伴者,也应该是他们欢乐中的一部分。对中考制度进行改革,那些有不良行为习惯、性格孤僻的学生,更需要也更能得到老师的帮助和爱护。

 改革,真的不易。李文说,相信会有较大的难度,但必须坚持。请社会相信教师,我们能在改革中认真做好自己的工作,不负众望。

 “是真的要实施吗?”这是某中学担任初一年级的李老师获悉此消息后的第一个反应。当确定他所教的年级不再实行统一中考时,李老师沉思后坦言,初衷是好的,对学生将来的发展好。但实施难度大。目前综合素质评价体系尚未下发,不知该如何做起,他说,在一切未明朗化之前,本着对学生、对家长负责的心态,他对学生的学习依然不松懈,即使改革了。他认为,学习也不能松懈,上足13门课,对学生是件好事,有利于学生综合素质的培养,综合素质评价体系也考验学生的情商,为他今后步入社会奠定基础。老师也会公平、公正地对待每一个学生,因为老师也有自己的孩子,能理解父母的心,李老师真诚地说。

 

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